Este blog propone dar acceso a recursos para el alumno (apuntes, ejercicios, imágenes, vídeo, páginas web, etc.),establecer aclaraciones, comentarios, ampliaciones, etc. de lo tratado en la clase y dar a conocer ideas u opiniones, trabajos ,proyectos, exposiciones de los alumnos del Colegio del Divino Redentor.
El período de recuperación de diciembre tiene como propósito brindar a los estudiantes una nueva oportunidad para fortalecer y consolidar los aprendizajes trabajados durante el año en la materia Tecnología. A lo largo del ciclo lectivo se abordaron diversos contenidos vinculados a los procesos tecnológicos, el análisis y diseño de productos, el uso responsable de herramientas y materiales, y el rol de la tecnología en la vida cotidiana y en la sociedad actual.
Durante esta instancia, los alumnos podrán revisar, profundizar y demostrar los saberes esenciales que no pudieron ser acreditados previamente. Se propondrán actividades de repaso, producciones prácticas orientadas a evaluar las capacidades fundamentales: identificar problemas tecnológicos, aplicar procedimientos, interpretar información técnica y comunicar soluciones de manera clara.
El objetivo principal es acompañar a cada estudiante en la construcción de aprendizajes significativos, garantizando que alcancen los niveles esperados de comprensión y aplicación de los contenidos. Este período constituye una oportunidad para mejorar el desempeño académico y cerrar el año escolar con una evaluación justa y formativa.
Estos mecanismos “transforman” movimientos de rotación en otros movimientos de
rotación.
La principal utilidad de este tipo de mecanismos radica en poder aumentar o reducir
la velocidad de giro de un eje tanto cuanto se desee.
Por ejemplo: el motor de una
lavadora gira a alta velocidad, pero la velocidad del tambor que contiene la ropa, gira
a menor velocidad. Es necesario, pues, este tipo de mecanismo.
Para desempeñar su misión, las máquinas disponen de partes móviles encargadas
de transmitir la energía y el movimiento de las máquinas motrices a otros elementos.
Estas partes móviles son los elementos transmisores, que pueden ser directos e
indirectos.
Elementos transmisores directos:
- Árboles y ejes
- Ruedas de fricción
- Engranajes
- Tornillo sinfín
Elementos transmisores indirectos:
- Poleas con correa
- Cadenas
El ser humano necesita realizar tareas que sobrepasan su capacidad física o intelectual y construye objetos para satisfacer sus necesidades y las de la sociedad en la que vive, así como para mejorar la calidad de vida. Mover rocas enormes, elevar coches para repararlos, transportar objetos o personas a grandes distancias, cortar árboles, resolver gran número de operaciones matemáticas en poco tiempo, etc . Si observas a tu alrededor puedes comprobar en muchos de los objetos cotidianos que te rodean que se produce algún tipo de movimiento (un reloj de pared, un exprimidor, una bicicleta, un ascensor…). El movimiento que observas en estos objetos es necesario para que realicen correctamente su función: la lavadora gira para que la ropa se lave, el exprimidor para poder extraer jugo, el reloj hace girar sus agujas para variar su hora…
“Para solucionar estos y varios problemas se inventaron las MÁQUINAS. La función de las máquinas es reducir el esfuerzo necesario para realizar un trabajo.”
Ejemplos de máquinas son la grúa, la excavadora, la bicicleta, el cuchillo, las pinzas de depilar, los montacargas, las tejedoras, los ordenadores, los robots, etc. Todos ellos tienen una finalidad común: reducir el esfuerzo necesario para realizar un trabajo.
NOTA: Prácticamente cualquier objeto puede llegar a convertirse en una máquina, si se le da la utilidad adecuada. Por ejemplo, una cuesta natural no es, en principio, una máquina, pero se convierte en ella cuando el ser humano la usa para elevar objetos con un menor esfuerzo (ya que es más fácil subir objetos por una cuesta que elevarlos a pulso). Lo mismo sucede con un simple palo tirado en el suelo: si se usa para mover algún objeto a modo de palanca, ya se ha convertido en una máquina
Construcción de Catapultas – Aplicando el Principio de las Palancas
Los alumnos de 1º año desarrollaron una actividad práctica que integró creatividad, trabajo colaborativo y conocimientos técnicos. A partir del estudio del tema “Máquinas simples”, los estudiantes exploraron en profundidad el funcionamiento de las palancas, reconociendo sus elementos fundamentales —punto de apoyo, potencia y resistencia— y sus diferentes tipos.
Como cierre del proyecto, cada grupo diseñó y construyó su propia catapulta utilizando materiales reciclados, tales como palitos de helado, cartón, bandas elásticas, tapitas y cucharas plásticas. Esta experiencia permitió aplicar de manera concreta los conceptos aprendidos, fomentando la comprensión del equilibrio de fuerzas, la eficiencia mecánica y la importancia de las máquinas simples en la vida cotidiana.
La actividad no solo promovió la experimentación y el pensamiento científico, sino también valores como el cuidado del ambiente, la creatividad y el trabajo en equipo, demostrando que aprender tecnología también puede ser una experiencia lúdica, sustentable y significativa.
El super agente huevo 007 fue atrapado por el super villano cabeza de huevo su mision es realizar una estructura para salvar al agente huevo de una caida libre.
Debido a las condiciones ambientales que impiden el normal dictado de clases presenciales, se propone la siguiente actividad de lectura para que los alumnos puedan continuar aprendiendo desde sus hogares.
En esta oportunidad, deberán leer el texto "Historia de las estructuras" y luego responder 10 preguntas que los ayudarán a comprender cómo evolucionaron las formas de construir a lo largo del tiempo, desde las primeras chozas hasta las modernas estructuras metálicas y colgantes.
Esta actividad tiene como objetivo fortalecer los contenidos trabajados en clase y reflexionar sobre la relación entre los avances técnicos y las necesidades humanas a lo largo de la historia. Las respuestas deben ser redactadas con frases completas y basadas en la lectura.
La actividad es obligatoria y deberá entregarse en la siguiente clase presencial.
"Las estructuras son sistemas que de forma estable soportan
pesos y fuerzas en una posición determinada. Pueden ser una creación humana,
pero están también presentes en la naturaleza. Por ejemplo, una persona, para
descansar, se sienta en una silla; ésta tendrá que soportar su peso sin
romperse, por lo que la silla es una estructura. La carrocería de un coche, la
estructura de una casa, una mesa, una grúa, un puente, unas estanterías,...
Todas ellas son estructuras creadas artificialmente. También la naturaleza crea
las suyas: un árbol, una montaña, una cueva, el esqueleto de los animales, los caparazones,…"
La definición anterior vale para muchas cosas, algunas de la cuales no tienen que ver con nuestro tema: la estructura de capítulos de un libro, la organización de un aula, etc.…
Para el tema que nos ocupa, las estructuras que nos interesan son las que tienen como misión resistir las fuerzas físicas a las que están sometidas.
Todos los cuerpos poseen algún tipo de estructura, también las que encontramos en la naturaleza. También el ser humano dispone de la estructura ósea para que su cuerpo se mantenga y funcione. Son las estructuras naturales: el tronco de un árbol, las conchas de los moluscos, una montaña, una cueva, las estalactitas y estalagmitas,…
Pero además de las estructuras naturales, la humanidad desde sus orígenes ha creado estructuras artificiales para satisfacer sus necesidades. Son las que vamos a estudiar en este tema.
Hablaremos de una estructura cuando se cumplan las siguientes condiciones:
Que esté formada por un conjunto de elementos simples unidos entre sí.
Que resista las fuerzas a las que está sometido sin destruirse.
Que conserve básicamente su forma bajo la acción de esas fuerzas.
Redefiniendo de nuevo el concepto de estructura, de acuerdo con el tema podemos decir entonces que:
Al conjunto de fuerzas que actúan sobre la estructura se les denomina carga o acciones. La estructura, según el principio físico de acción y reacción, para mantenerse en equilibrio con las fuerzas que actúan sobre ella tiene que contraponer otras fuerzas iguales y de sentido contrario. Al conjunto de fuerzas con las que la estructura reacciona ante las cargas se las denomina reacciones. Las fuerzas de reacción se ejercen en los puntos por donde la estructura está sujeta, o bien por donde se unen los diferentes elementos de la misma. A estos puntos de unión se les denomina apoyos, y a las fuerzas de reacción se les suele denominar también coacciones.
En la siguiente tabla puedes ver de forma resumida cuales son las misiones o características que le encomendamos a una estructura:
Los objetos que nos rodean están fabricados para satisfacer
las necesidades del ser humano y mejorar su calidad de
vida: ropa, electrodomésticos, transportes, casas, teléfonos, ordenadores,…
Estos objetos se fabrican con una gran variedad de materiales cuya
elección es fundamental si queremos que nuestro producto final
cumpla su cometido.
Los materiales constituyen cualquier producto de uso
cotidiano y desde el origen de los tiempos han sido utilizados por el hombre
para mejorar su nivel de vida.
Al principio, éstos se encontraban espontáneamente en la
naturaleza: la madera, la piedra, el hueso, el cuerno o la piel. Más tarde se
empezaron a emplear otros materiales más elaborados como la arcilla, la lana o
las fibras vegetales, para llegar más tarde al empleo de los metales y las
aleaciones y terminando, con la revolución industrial, con el auge del uso del
acero por encima de todos los demás materiales.
Se tiene que tener la mayor información posible para que
cuando debamos optar por un material, para fabricar un objeto, un útil, o una
máquina, la elección sea acertada, reuniendo el material todas las
características que precise.
La obtención de nuevos materiales y los procesos productivos
para su transformación en productos finales es un fin de la tecnología. Para
ello es necesario conocer sus orígenes, propiedades, características y
comportamiento ante los distintos tipos de requerimientos.
Se han desarrollado innumerables materiales diferentes con
características muy especiales para satisfacer necesidades muy concretas de
nuestra compleja sociedad, metales, plásticos, vidrios y fibras. Actualmente
los adelantos electrónicos más sofisticados se basan en el uso de
semiconductores. Por eso, es importante conocer los tipos de materiales que
podemos encontrar; sus características; saber elegir los que mejor se adapten a
nuestro objeto y al sistema de fabricación que vamos a emplear; así como
valorar las ventajas e inconvenientes de cada uno.
